Insändare
”När insatserna är för få eller för sena finns risken att just de elever som behöver mest stöd också faller bort först”, skriver Henrik Löthman.
Robert Jansson
Resursskola, uppsökande arbete och flera vägar in i skolan
Henrik Löthman skriver en insändare om hur man ska hjälpa elever med behov.
Skicka in en insändare
För att göra din röst hörd kan du mejla debatt@alandstidningen.ax. Du kan skriva under med signatur men vi behöver dina kontaktuppgifter.
Din insändare får maximalt bestå av 3.000 tecken (inklusive mellanslag).
Berättelsen i Ålandstidningen om 15-åringen med över 500 frånvarotimmar är smärtsam läsning. Inte för att den handlar om en enskild elev, utan för att den visar att vi fortfarande inte når alla barn i tid.
Det är viktigt att säga att mycket redan görs i våra åländska skolor. Närvaroteam, NPF-anpassningar, studios, mindre grupper, tydligare struktur och ett mer medvetet stödarbete är steg i rätt riktning. Men det räcker ändå inte. När insatserna är för få eller för sena finns risken att just de elever som behöver mest stöd också faller bort först. Tidigare har jag argumenterat för just resursskola, NPF-anpassningar och mindre grupper som en nödvändig del av lösningen.
Vi behöver därför våga bygga vidare på det som redan fungerar, men också erkänna att en vanlig skola inte alltid räcker för alla. För en del elever måste det finnas en resursskola eller andra särskilt anpassade miljöer där kraven sänks, tryggheten ökar och lärandet kan börja om. För andra måste skolan kunna möta eleven i hemmet, steg för steg, med uppsökande kontakt, tydlig samverkan och ett uthålligt förtroende. Det är en linje jag länge drivit, att den personliga kontakten och uppsökande arbetet är avgörande för att få tillbaka elever som fastnat hemma.
Det här är inte ett val mellan inkludering och speciallösningar. Det är verklig inkludering. För vissa elever är det just resursskola, mindre sammanhang och flexibla lösningar som gör att de alls kan vara inkluderade på sikt.
I mitt eget tidigare arbete i Strandnäs skola såg jag hur mycket som går att göra när man arbetar nära eleven, men också hur tydligt det blir att en del barn behöver mer än vad den vanliga organisationen kan erbjuda. Det har också tidigare lyfts att mindre grupper, stödpedagoger, flexibla metoder, sensoriska anpassningar och tydliga scheman kan göra stor skillnad, och att sådana insatser inte alltid behöver vara dyra.
Åland behöver därför en bred, åländsk lösning med tidiga insatser, uppsökande arbete, resursskola och möjlighet att möta elever i hemmet när det krävs. Inte för att sänka ambitionerna, utan för att fler barn faktiskt ska kunna klara skolan. Det är så vi visar medmänsklighet i praktiken. Inte genom att blunda för problemen, utan genom att bygga ett system som håller också för dem som har det svårast.
Henrik Löthman (S)
